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Maximilian Schober

  • Forschung | Geschäftsstelle

maximilian.schober@jff.de
+49 89 689890

Arnulfstraße 205
80634 München

Vita

Studium der Sozial- und Organisationspädagogik (B.A.) an der Universität Trier sowie Studium der Erziehungs- und Bildungswissenschaften (M.A.) an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Begleitend zum Studium freiberufliche Tätigkeit in der pädagogischen Begleitung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen in einem Freiwilligendienst.

Aktivitäten

Seit März 2019 wissenschaftlicher Mitarbeiter am JFF.

Schwerpunkte

  • Medienaneignung von Kindern und Jugendlichen
  • Technologien im Kontext von Big Data und KI
  • Migration und Bildung
  • qualitative Sozialforschung
  • diversitätsbewusste Sozialpädagogik

Ausgewählte Veröffentlichungen

2024

Schober, Maximilian (2024): Macht. Unterbrechungen. Kolumne in: merz | medien + erziehung, 68 (1), S. 96. Online verfügbar: https://www.merz-zeitschrift.de/article/view/2971

Berg, Katja; Schober, Maximilian (2024): Kompetenzen sind das neue Wissen. Von der Wissens- zur Kompetenzgesellschaft. In: Schmiderer, Claudia; Weber, Peter J.; Müller, Hendrik (Hrsg.): Die Wissensgesellschaft – ein Mythos? Schriftenreihe Theorie-Praxis-Dialog des Fachbereichs onlineplus, Band 05, München: kopaed.

Brüggen, Niels; Lauber, Achim; Schober, Maximilian (2024): Zeitliches Ausmaß der Mediennutzung. Dauerbrenner medienerzieherischer Diskurse und neue Herausforderungen angesichts algorithmischer Empfehlungssysteme. In: Bundesarbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz (Hrsg.). Viel oder zu viel!? (Exzessive) Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen, Reihe Blickpunkt Kinder- und Jugendschutz. Berlin.

2023

Schober, Maximilian; Berg, Katja; Brüggen, Niels (2023): KI als „Wunscherfüller“? Kompetenzen von Kindern im Umgang mit algorithmischen Empfehlungssystemen. Qualitative Studie im Rahmen von „Digitales Deutschland“. Herausgegeben vom JFF – Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis. München: kopaed. (Download-Link der Studie)

Berg, Katja; Schober, Maximilian (2023): „Die sind nicht ganz so schnell, die ganzen Algorithmen“ – Umgang von Jugendlichen mit algorithmischen Empfehlungssystemen und deren Konsequenzen für die Medienpädagogik. In: Bröckling, Guido; Fries, Rüdiger; Narr, Kristin (Hrsg.): Mit Medienbildung die Welt retten?! – Medienpädagogik in einer Kultur der Digitalität. Schriften zur Medienpädagogik 59. München: kopaed (Download-Link des Artikels).

Berg, Katja; Bogen, Cornelia; Brüggen, Niels; Cousseran, Laura; Hartung-Griemberg, Anja; Lauber, Achim; Schober, Maximilian; Sūna, Laura (2023): Kompetenzen für den digitalen Wandel: Eine altersdifferenzierte und lebensphasenübergreifende Perspektive. Ludwigsburger Beiträge Zur Medienpädagogik, 23, 1–17. https://doi.org/10.21240/lbzm/23/07

Glosse im Online-Magazin kompetent. Wissen, Fühlen, Handeln im digitalen Wandel im Rahmen des Projektes Digitales Deutschland:

2022

Schober, Maximilian; Lauber, Achim; Bruch, Louisa; Herrmann, Simon; Brüggen, Niels (2022): „Was ich like, kommt zu mir“. Kompetenzen von Jugendlichen im Umgang mit algorithmischen Empfehlungssystemen. Qualitative Studie im Rahmen von „Digitales Deutschland“. Herausgegeben vom JFF – Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis. München: kopaed. (Download-Link der Studie)

Schober, Maximilian; Cousseran, Laura; Lauber, Achim; Brüggen, Niels (2022): „Und das war dann schon immer sehr gruselig“ – Umgang von Jugendlichen mit algorithmischen Empfehlungssystemen und Kompetenzanforderungen in hybriden Lebenswelten, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 4-2022, S. 437–451. https://doi.org/10.3224/diskurs.v17i4.05

Brüggen, Niels; Lauber, Achim; Schober, Maximilian (2022): Das Verhältnis von Subjekt und Medien angesichts algorithmischer Empfehlungssysteme. Überlegungen aus tätigkeitstheoretischer Perspektive. In: merz | medien + erziehung, 66 (6), S. 133–146. Online verfügbar: https://www.merz-zeitschrift.de/article/view/2326/2163

Schober, Maximilian; Bruch, Louisa (2022): „Irgendwie ist es auch uncool“ – Perspektiven von Jugendlichen auf den Umgang mit ihren Daten in Social Media. Im Rahmen des Projektes Digitales Deutschland. Online verfügbar: https://digid.jff.de/magazin/daten/perspektive-jugendliche/

Schober, Maximilian; Tausche, Sandrine (2022): „Ziemlich gruselig“ – Wie Emotionen von Jugendlichen zu algorithmischen Empfehlungssystemen in der Bildungsarbeit genutzt werden können. Im Rahmen des Projektes Digitales Deutschland. Online verfügbar: https://digid.jff.de/magazin/emotionen/gruselig/ 

Schober, Maximilian (2022): Rezension zu: Beranek, Angelika. Soziale Arbeit im Digitalzeitalter. Eine Profession und ihre Theorien im Kontext digitaler Transformation. Weinheim 2021. In: merz | medien + erziehung, 66 (1), S. 86-87.

Brüggen, Niels; Dreyer, Stephan; Gebel, Christa; Lauber, Achim; Materna, Georg; Müller, Raphaela; Schober, Maximilian; Stecher, Sina (2022): Gefährdungsatlas. Digitales Aufwachsen. Vom Kind aus denken. Zukunftssicher handeln. Aktualisierte und erweiterte 2. Auflage. Bundeszentrale für Kinder- und Jugendmedienschutz: Bonn.

Glosse im Online-Magazin kompetent. Wissen, Fühlen, Handeln im digitalen Wandel im Rahmen des Projektes Digitales Deutschland:

2021

Schober, Maximilian; Brüggen, Niels (2021): Kein Bock (mehr) auf das Thema Flucht!? Studienergebnisse geben Hinweise für die pädagogische Arbeit mit "mitgefühlsmüden" jungen Menschen. Online verfügbar: https://rise-jugendkultur.de/artikel/kein-bock-mehr-auf-das-thema-flucht/ [04.05.2021].

Gebel, Christa; Müller, Eric; Schober, Maximilian; Cousseran, Laura; Jennewein, Nadja; Brüggen, Niels (2021): Mediale und soziale Aneignung des Themenkomplexes Flucht, Migration und Integration durch Heranwachsende. In: Brüggen, Niels; Dohle, Marco; Kelm, Ole; Müller, Eric (Hrsg.). Flucht als Krise? Flucht, Migration und Integration in den Medien sowie die themenbezogene Aneignung durch Heranwachsende. München: kopaed.

Brüggen, Niels; Cousseran Laura; Erdmann, Julian; Koschei, Franziska; Schmidt, Lena; Schober, Maximilian (2021): Jugendarbeit in Zeiten der Pandemie = Jugendmedienarbeit? In: von Gross, Friederike; Röllecke, Renate (Hrsg.): Mehr als Homeschooling und Onlinebasteln. Medienpädagogik als Experimentier- und Erfahrungsfeld digitaler Jugendarbeit, Dieter Baacke Preis Handbuch 18. München: kopaed, S. 19-26.

Brüggen, Niels; Koschei, Franziska; Schober, Maximilian (2021): Veränderungen und Handlungsbedarfe angesichts des digitalen Wandels internationaler Jugendarbeit. Auswertung des Fachsymposiums zur Entwicklung einer digitalen Methodik der Internationalen Jugendarbeit. München: JFF – Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis.

Brosz, Steff; Drechsel, Tina; Horsch, Charlotte; Jochim, Valerie; Jüppner, Annabelle; Kloos, Nadine; Müller, Antje; Mellitzer, Sophia; Rauch, Nicole; Schober, Maximilian; Thiel, Kira (2021): !Gerne* Empfehlungen zur gendersensiblen Sprache am JFF. München: Online verfügbar: https://www.jff.de/fileadmin/user_upload/jff/veroeffentlichungen/2021/JFF_ManualGenderSprache_2021.pdf

Glosse im Online-Magazin kompetent. Wissen, Fühlen, Handeln im digitalen Wandel im Rahmen des Projektes Digitales Deutschland:

2020

Brüggen, Niels; Schober, Maximilian (2020): Self-Tracking von Kindern und Jugendlichen. Digitale Selbstvermessung als sportliche und medienpädagogische Herausforderung. In: merz - medien+erziehung 64 (5), S. 52–59. Online verfügbar: https://www.merz-zeitschrift.de/article/view/1948/1785

Brüggen, Niels; Schober, Maximilian (2020): Erfahrungen von Kindern und Jugendlichen mit Self-Tracking im Freizeitsport. Explorative Studie im Rahmen des Projekts „Self-Tracking im Freizeitsport“. Herausgegeben von Bayerisches Staatsministerium für Umwelt und Verbraucherschutz. München. Online verfügbar: https://self-tracking.jff.de/wp-content/uploads/2020/07/STUDIE_Self-Tracking_im_Freizeitsport_WEB.pdf [28.07.2020].

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