Dokumentation Tagung Games + digitale Spielkultur in der Jugendarbeit

Aber natürlich gibt es keine Entwicklung ohne Risiko. Digitale Spiele stellen Jugendliche, Eltern und Fachkräfte vor neue und große Herausforderungen. Wo liegen die Chancen und wo die Grenzen für einen verantwortungsvollen, souveränen Umgang mit digitalen Spielen? Und wie lässt sich diese Grenzziehung im Alltag durchhalten? Mit Fragen wie diesen beschäftigen sich das JFF – Institut für Medienpädagogik und seine Kooperationspartner.

Die heutige Tagung soll diese wertvolle Expertise den Fachkräften der Jugendhilfe zur Unterstützung von Eltern und Jugendlichen zugänglich machen. Sie vermittelt einen aktuellen Überblick über Computerspiele, Spielvorlieben von Jugendlichen, Problemlagen und praxistaugliche Methoden, die das Spielen selbst zum Thema machen. Dies gibt Anregungen zur Reflexion und gegenseitigem Austausch.

Allen Teilnehmern danke ich herzlich für Ihr großes Engagement zugunsten unserer Kinder und wünsche eine erfolgreiche Tagung.

Digitales Spielen sei – wie Spielen grundsätzlich – sehr gut zur Selbstregulierung geeignet. Das bedeutet, dass Kinder und Jugendliche beim Spielen lernen, sich mit komplexen und schwierigen Situationen auseinanderzusetzen, mit Niederlagen umzugehen und sich im Sinne der Zielerreichung zu vernetzen. Daraus erwachsen Fähigkeiten und Kompetenzen, die im späteren Leben nützen. Nicht zuletzt aber soll das Spielen Spaß bereiten.

Die knapp 100 Teilnehmer*innen des Fachtags konnten vor allem eine Gewissheit mit nach Hause nehmen: Digitales Spielen ist ein essentieller Teil pädagogischer Prozesse im schulischen und außerschulischen Bereich. Dabei sei zwar grundsätzlich zu diskutieren, inwieweit das Spielen für diese Prozesse instrumentalisiert werden dürfe – die Herausforderung liege aber jenseits eines „Nützlichkeits-Denkens“. Denn das Spielen führe auch ohne pädagogische Intervention dazu, dass sich Kinder und Jugendliche „Welt“ absichtsfrei und selbstbestimmt aneignen könnten, wenn die Rahmenbedingungen dafür gegeben seien. Diese Rahmenbedingungen müssten Jugendschutz relevante Aspekte ebenso umfassen wie die Vernetzung mit allen zeit- und altersgemäßen jugendkulturellen Ausdrucksformen.

Spielen können so ein wertvolles Instrument der Teilhabe und Partizipation an gesellschaftlichen Prozessen werden und Benachteiligungen abbauen, indem beispielsweise im Spiel erworbene Schlüsselkompetenzen und Formalqualifikationen als „zählbarer Pluspunkte“ im schulischen und beruflichen Werdegang würden.

Die selbstgesteuerte Entwicklung und kreative Fortschreibung von Spielideen und Konzepten ermögliche darüber hinaus einen Transfer auf andere Wissens- und Erfahrungsbereiche von Kindern und Jugendlichen. Wenn sie Selbstwirksamkeit an der einen Stelle erkennen, könnten sie diese Autonomie auf andere Lebensbereiche übertragen. Insofern komme dem (digitalen) Spielen eine herausgehobene Stellung im Prozess des Erwachsenwerdens, der Abgrenzung und der Persönlichkeitsentwicklung zu. Immer im Blick habend, dass die negativen Dimensionen des Spielens in der pädagogischen Bewertung bleiben.

Welcome-Talk (Prof. Dr. Bernd Schorb, Matthias Fack, Cornelia Walter, Elisabeth Seifert)

Zwischen Spaß am Spielen, pädagogischen Chancen und jugendschutzrelevanten Risiken sollten sich die Themen des Fachtags erstrecken. JFF – Institut für Medienpädagogik, Bayerischer Jugendring, Kreisjugendring München-Stadt und Aktion Jugendschutz als Veranstalter des Fachtages erläuterten zunächst ihre Sichtweise auf digitale Spielkultur und Jugendarbeit.

Einigkeit bei allen vier Podiumsgästen darin, dass das Spielen Teil und Form aktiver Jugendkultur sei und sich darin eine Methode zur Aneignung von Lebens- und Erfahrungsräumen verberge. Wenn das Spielen jedoch zur Persönlichkeitsentwicklung Heranwachsender beitragen soll, müssten alters- und entwicklungsadäquate Formen und Inhalte gefunden werden. Durch medienkompetenten Umgang mit digitalen Spielen können dann nicht zuletzt für pädagogisch Tätige neue Angebotsformen informeller Bildung im Bereich Jugendarbeit entstehen. Das setze insbesondere eine entsprechende Qualifikation der Fachkräfte voraus, die beispielsweise auch mit negativen Erscheinungen des Spielens – etwa deren exzessive Nutzung, Datenmissbrauch oder Kostenfallen – umgehen können.

Impulse

Betrachte man (digitales) Spielen als Simulation der Wirklichkeit, so ließen sich für die pädagogische Arbeit zahlreiche Impulse und Handlungsanregungen ableiten. Auch Prof. Dr. Martin Geisler von der Ernst-Abbe-Hochschule Jena betonte die Chance des Zugewinns an sozialen Kompetenzen durch das Spielen. Die digitale Spielkultur verlasse aber auch die virtuellen Räume, denn das Bedürfnis der Spielenden nach realer Begegnung ist ungebrochen. Es geht bei dieser Art von Spielen zunehmend um die Darstellung und Gestaltung eigener Geschichten, die mittels Spiel ausgedrückt werden und ein Kommunikationsangebot sind. Selbstverständlich fördere dieses Verständnis von Spielen Reflexion und Kreativität. In jedem Fall sollten sich die Fachkräfte dem Thema digitales Spielen im pädagogischen Kontext angst- und vorurteilsfrei nähern und selbst Kompetenzen erwerben.

Klaus Lutz (Medienzentrum Parabol) und Sebastian Ring (JFF) setzten sich in ihren Impulsvorträgen mit dem Thema Partizipation in digitalen Spielwelten auseinander. Als praktisches Beispiel wurde die Faszination E-Sports mit dem Beispiel League of Legends aus einem Schulprojekt veranschaulicht. Sebastian Ring beleuchtete zuvor den wissenschaftlichen und theoretischen Hintergrund des Themas.

Für weitere spannende Einblicke in die Praxis sorgte Matthias Löwe (Creative Gaming e.V., A MAZE Indiegame Festival, Gamestorm Berlin e.V.), der aufzeigte wie Games kreativ zu nutzen sind. Zombie Run, Line Wobbler und Radiorollenspiele sind nur einige der zahlreichen Spiele, die er vorstellte und so zu einem kreativen Spielen in der Kinder- und Jugendarbeit warb.

Workshops

In den neun angebotenen Workshops konnten die Teilnehmer bewährte und handlungsorientierte Konzepte für die digitale Spielkultur in Kinder- und Jugendtreffs selber ausprobieren und bekamen zusätzlich hilfreiche Tipps diese auch umzusetzen. So konnten zum Beispiel virtuelle Unterwasserwelten mit der HTC Vive erkundet werden oder eigene interaktive Straßenspiele mit Matthias Löwe entwickelt werden.

Im unteren Bereich werden noch einmal Workshops und Vorträge aufgelistet und die Präsentationen, soweit vorhanden, zum Download bereitgestellt. Auch weitere Informationen zur Materialsammlung, die im Rahmen des Games+ Projekts entstanden sind, sind dort zu finden.